中國的校服發展，經歷了不同的階段，有著不同的特點。

中國古代沒有真正意義上的校服，“青衿”泛指讀書人穿的衣服，但不是嚴格意義上的校服。

中國的校服源于“西學東漸”，隨著教會學校在中國建立，校服也漸漸被認識和普及。清朝時期，第一批公派出國的留學生，穿的是官服；到了民國，有了中山裝、文明裝、旗袍這些類型的校服。

建國后，學生多穿白襯衫，紅領巾。此后慢慢沒了校服。直到改開后，八九十年代，運動式校服“大一統”，它價格低廉，滿足了當時統一管理的功能，但在品質和教育功能上較為落后。

進入21世紀，中國的校服越來越多樣化。一些對校園文化和校園品牌很重視的優質學校，率先踐行了全品系校服。即不同場合，有不同的著裝。制服、運動服、常服，這些服裝在不同場合和季節穿著，讓學生懂得著裝的禮儀。

如今，校服的發展進入了更高的階段。除了在品質和功能上更加細化優化。更強調打造“中國校服”。多年來，我們從模仿，照搬，拿來主義，到漸漸重新尋找中國文化的根，在面向世界的時候，首先要讓學生深深扎根自己的文化，方能融會貫通，創造屬于自己的中國文化和中國未來。

校服不僅承載著管理的功能，更具教育和文化傳承的功能。衣以載道，Cre8te新益校園品牌，以新益校服，陪伴中國的孩子，中國的校園日新月異。